Уважаемые родители!
Возраст от 1 года до 2 лет — это сенситивный (чувствительный) период развития речи. Именно именно в раннем возрасте закладывается фундамент успешного общения.
Часто мы ждем, что ребенок начнет говорить сам, но речь не возникает в пустоте. Она развивается в игре. Ваш ребенок пока не может усидеть на месте и слушать долгие объяснения, поэтому лучший способ обучения — это речевые игры в движении и в быту.
Вот несколько простых, но эффективных игр, которые не требуют специальной подготовки.
1. Игры на развитие пассивного и активного словаря
В этом возрасте ребенок понимает гораздо больше слов, чем может произнести. Наша задача — создать ситуацию, в которой ему захочется сказать.
- «Что пропало?»
Покажите 2-3 знакомые игрушки (мяч, кукла, зайка). Назовите их четко: «Вот кукла, вот зайка». Спрячьте одну и спросите: «Кого нет?» Сначала отвечайте сами, затем побуждайте малыша показать или попытаться назвать. - «Поручения» (с 1,5 лет)
Просите ребенка выполнить простые действия: «Дай машину», «Принеси книгу», «Поставь кубик на стол». Это учит понимать не только предметы, но и предлоги.
2. Игры на развитие звукоподражания
Дети этого возраста обожают звуки. Звукоподражание — это фундамент для формирования правильной артикуляции и первых слов.
- «Кто как кричит?»
Используйте фигурки животных или картинки.- Собачка «ав-ав», кошка «мяу», корова «му-у», машинка «би-би», часы «тик-так».
- Важно: Не требуйте полного слова «собака». Если ребенок говорит «ав-ав» — это уже великолепный результат. Это слово-заменитель.
- «Песенки-шумелки»
Читая стихи А. Барто или белорусские народные потешки, делайте паузы, побуждая ребенка договаривать звукоподражания. Например: «Уронили мишку на пол, оторвали мишке… (лапу)». Даже если ребенок просто кивает или пытается шевелить губами — хвалите.
3. Пальчиковые игры («Ладушки», «Сорока»)
В раннем возрасте центр речи в головном мозге находится рядом с центром мелкой моторики. Развивая пальчики, мы «запускаем» речь.
- «Ладушки»
«Ладушки, ладушки! Где были? У бабушки! Что ели? Кашку! Что пили? Бражку!» — эти простые движения учат ребенка чувствовать ритм, что необходимо для речевого дыхания. - «Сорока-ворона»
Рассказывая про сороку, которая кашу варила, обязательно массируйте каждый пальчик. Это стимулирует работу речевых зон коры головного мозга.
4. Игры-имитации в режимных моментах
Речь не учится за партой в 2 года. Речь живет в повседневности.
- Умывание: «Водичка-водичка, умой мое личико…». Комментируйте действия. Берите ручку ребенка, гладите ее по лицу и говорите: «Моем лоб, моем щечки, моем нос».
- Одевание: Игра «Прятки» с элементами одежды. Когда надеваете кофту, спрячьте лицо в воротник и спросите: «Где мама? Ау!». Когда покажетесь, малыш обрадуется и начнет ждать этого момента, активизируя эмоциональную речь.
- Обед: Не кормите молча. Спрашивайте: «Ложка тук-тук по тарелке. Ам-ам! Как вкусно! Дай ложку маме».
5. Ритмические игры с движением
Дети до 2 лет мыслят через тело. Используйте мячи, каталки.
- «Большие ноги и маленькие ножки»
Ходите по комнате, меняя темп. Громко: «ТОП-ТОП-ТОП» (большие ноги). Тихо и быстро: «топ-топ-топ» (маленькие ножки бегут по дорожке). - «Мишка косолапый»
Двигайтесь вместе с ребенком, имитируя движения зверей. Проговаривайте слова утрированно, выделяя гласные.
Важные советы для родителей (памятка):
- Говорите четко. Не искажайте слова, произносите их правильно, но эмоционально окрашенно. Сюсюканье (искажение фонетики) тормозит развитие правильной речи.
- Создавайте ситуации «речевой необходимости».
- Плохо: Ребенок молча тянет руку к чашке, вы тут же даете.
- Хорошо: Ребенок тянет руку. Вы спрашиваете: «Что хочешь? Скажи дай! Скажи пить!». Если малыш не говорит, произнесите за него, но добейтесь хотя бы взгляда или жеста.
- Не сравнивайте детей. Нормы развития речи являются ориентиром, но каждый ребенок развивается индивидуально.
- Читайте ежедневно. Книги с плотными картонными страницами, крупными картинками. Рассматривайте иллюстрации. Даже 5 минут чтения перед сном дают огромный пассивный словарь.
- Убирайте фоновый шум. Постоянно работающий телевизор или радио (даже «фоновый») мешает ребенку выделять человеческую речь из шума, что ведет к задержке речевого развития.